Kütahya'da Türkiye STEM Eğitimi Ulusal Çevrim İçi Çalıştayı

23 Mart - 1 Nisan 2026 tarihleri arasında düzenlenen Türkiye STEM Eğitimi Ulusal Çevrim İçi Çalıştayı, Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü koordinasyonunda gerçekleştirildi. Çalıştay, öğretmenlerin aktif katılımıyla başarıyla tamamlandı.

Çalıştayın Amacı ve Katılımcılar

Çalıştayın amacı, eğitimde dijital dönüşüm ve yenilikçi öğrenme vizyonunu hayata geçirmektir. Türkiye STEM Koordinatörü Dr. Tunç Erdal Akdur'un liderliğinde yürütülen bu süreç, öğretmenlerin bilgi üretimi ve paylaşımına olanak tanıyan çok katmanlı bir mesleki gelişim modeli olarak tasarlandı.

Bu süreçte, Kütahya'dan 25 öğretmen, bilgilendirme ve mesleki gelişim webinarlarına katıldı. STEM yaklaşımı, ulusal vizyon ve teknoloji entegrasyonu konularında kapsamlı bir hazırlık yapıldı.

Uygulamalı Atölye Çalışmaları

Uygulamalı atölye çalışmalarında Kütahya'dan 6 katılımcı öğretmen ve 2 mentör aktif rol aldı. Öğretmenler, disiplinler arası STEM yaklaşımını somut projelere dönüştürmek için araştırma, planlama, tasarım, uygulama ve iyileştirme aşamalarını sistematik bir şekilde gerçekleştirdi.

Bölgesel Koordinasyon Modeli

Çalıştayın dikkat çeken yönlerinden biri de S-T-E-A-M temelli bölgesel koordinasyon modelidir. Türkiye, Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik alanlarında beş bölgeye ayrılmıştır. Kütahya, Teknoloji Bölgesi içerisinde yer alarak bölge koordinasyonu ile eş güdüm içinde çalışmalarını yürüttü.

Sunumlar ve Geri Bildirimler

Final aşamasında öğretmenler tarafından geliştirilen projeler sunuldu. Farklı illerden katılımcılarla etkileşim sağlandı ve öğretmenler, çalışmalarını sunma, değerlendirme ve geri bildirim alma imkânı buldu.

STEM Farkındalığı ve Kazanımlar

Çalıştay süreci, Kütahya STEM İl Koordinatörü Ayşe Nur Mercan koordinasyonunda yürütüldü ve il genelinde STEM farkındalığının artmasına önemli katkı sağladı. Öğretmenlerin problem çözme, eleştirel düşünme, yaratıcılık, teknoloji okuryazarlığı ve proje geliştirme becerilerinin gelişmesi elde edilen önemli kazanımlar arasında yer aldı.

Sonuç ve Değerlendirme

Türkiye genelinde 81 ilde eş zamanlı olarak yürütülen çalıştay, eğitimde üretim temelli öğrenme ve kolektif gelişim anlayışının sahada güçlü bir şekilde hayata geçirildiğini gösterdi. Bu yönüyle çalıştay, öğretmen temelli dönüşümün hız kazandığı ve eğitimde yeni bir dönemin kapılarını aralayan önemli bir adım olarak değerlendirilmektedir.